小学生该和电子产品隔离吗

信息时代来临了，各种各样的电子产品充斥着社会的各个角落。小学生深处其中，免不了受其波及，这时候两种不同的做法就出现在我们的面前。一方认为小学生应当远离电子产品，另外一方认为小学生应当学习如何使用电子产品。

今天我们的话题就是小学生是否应该和电子产品隔离。让我们用辩论的形式完成这个话题的讨论吧。

正方意见：小学生应该远离电子产品。

主要原因有：

1、长期使用电子产品会影响孩子的视力发育。

我们知道长期看电视会导致孩子近视，更加近距离的使用手机、平板等电子产品更加伤害孩子的眼睛。

2、会导致孩子不愿出门，社交能力下降。

孩子宁愿待在家里，面对着单调的网络音乐和新闻，也不愿意花时间出去，交朋友。和朋友一起去电影院看场电影，打篮球、踢足球。喜欢读书可以去图书馆，那里的环境和氛围更好。

3、浪费时间，有这么多的时间应该去学习更多、更系统、更有用的知识。

假设每天玩电子产品两个小时，那么一年就是个小时。小学生每天在校8小时，学习时间大约5到6个小时，每学期在校4个月，每月在校22天。每学期的在校有效时间也就小时。除去法定假日之外，还会少一些。两学期的学习时间也就比小时多一些而已。

与其玩电子产品浪费掉，不如系统的学一些知识。

4、孩子自控能力差，玩电子产品容易成瘾。

成年人面对网络游戏产品的时候，自控能力较差的都容易成瘾，更不要说小孩儿了。我们总会看到，在公共场合，孩子哭闹时，家长就会把手机呀，平板电脑呀塞给孩子。孩子立马就不哭了，效果堪称立竿见影。

综上所述，很多人认为小学生应当远离电子产品。

反方意见：小学生不应当于电子产品隔离。

原因主要有：

1、电子产品能带来声、光、电等多方面刺激，更加有利于吸引孩子的注意力。

从学习的角度说，刺激来自于多个方面，有利于学习者更加集中注意力去学习。而家长们一旦面对着，不要让孩子输在起跑线上，这类的宣传的时候，往往会立刻丧失自我。带着孩子去学编程机器人等等课程，不一而足。

2、培养孩子的兴趣爱好。

电子产品中有各个方面的学习内容，孩子们越早接触，就会越早发现自己的兴趣方向，进而去钻研、学习。

3、有利于融入小群体。

大家在上学的时候，都会有这样的发现，班级中会有一些小团体。孩子们的共同语言，很大程度上都是围绕着电子产品的。拥有共同语言，会让孩子更容易的融入小团体。

4、把玩电子产品的时间作为一种奖励。

孩子的成绩提高了，某方面有了突出表现，可以奖励他多玩一会儿电子产品。反之，则减少他玩电子产品的时间。这样一来，有利于家长控制孩子的不利行为，促进孩子的有利行为。

接下来，我将结合我的经历，谈一谈我对这件事的看法。

我很小时候也是满街跑着找很多小伙伴儿们一起玩的，那时候家长也完全不用在意安全问题。因为大孩子会主动带着小孩子一起玩的，那个游戏小孩不会，大孩子还会不厌其烦的教他。现在想来，那时候的孩子真是幸福。

现在的孩子，他们很少有兄弟姐妹，几乎不会带着其他的小朋友一起玩耍。尤其是小学生不出门社交，真的只是电子产品的问题吗？我想不是，孩子们从小接受的教育变成了外面是不安全的。那么，又会有几个小朋友愿意在假期里出去玩呢？

稍大一点儿，我接触到了电脑。当时，是否玩电脑被家长认为是区分好孩子和坏孩子的标准。可是，在我当时看来，电脑完全是为我打开了一个全新的观察世界的大门。完全禁绝它，对当时的我来说是一种痛苦。

当时的我认为，电脑在未来一段时间里会起到越来越重要的作用。它会带来海量的全新的知识。用电脑在门户网站浏览新闻，是当时我最愿意做的事情。因为你可以自己选择你